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期刊名稱(chēng)： | 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育 |
| 期刊級(jí)別： | 核心期刊 | |
| 國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)： | 43-1503/G4 | |
| 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)： | 1674-893X | |
| 期刊周期： | 雙月刊 | |
| 主管單位： | 中華人民共和國(guó)教育部 | |
| 主辦單位： | 中南大學(xué) | |
| 學(xué)術(shù)服務(wù)咨詢(xún) 服務(wù)項(xiàng)目咨詢(xún) | ||
• 期刊信息：《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》Journal of Innovation and Enterprise Education(雙月刊)2010年創(chuàng)刊，是學(xué)術(shù)理論類(lèi)期刊。本刊主要面向高校師生，刊登創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐和理論研究成果，旨在搭建創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，提升大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》主管單位：中華人民共和國(guó)教育部，主辦單位：中南大學(xué)，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：43-1503/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1674-893X
• 期刊欄目：卷首特稿、理論研究、實(shí)踐探索、政策解讀、創(chuàng)域英才、它山之石、學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)等。
• 數(shù)據(jù)庫(kù)收錄情況：國(guó)家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、龍?jiān)雌诳W(wǎng)收錄
• 辦刊宗旨：《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。
• 影響因子：截止2014年萬(wàn)方：影響因子：0.579;總被引頻次：218
•《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》雜志2015 年第5期發(fā)表論文：
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)異質(zhì)性、團(tuán)隊(duì)溝通與風(fēng)險(xiǎn)感知關(guān)系研究……………………………………胡桂蘭
產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的博弈模型及其應(yīng)用………………………………姜鴻 張韜 劉德光
心理資本與創(chuàng)業(yè)能力關(guān)系的實(shí)證研究………………………………田碩 申晴
基于項(xiàng)目群管理理論的大學(xué)文化建設(shè)研究………………………………林志凱
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究與探索………………………………談曉輝 張建智 關(guān)小舟 陳卓 曹小林 劉志強(qiáng)
高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究——以福建省八所高校為例………………………………曹樂(lè)平
大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)典型載體研究——以“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)………………………………商應(yīng)美 周冰 劉馨璐 王麗莉
推進(jìn)全校性創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)及啟示………………………………臧玲玲
信息時(shí)代的學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)探析………………………………賈偉偉 李美鳳 汪曉晨
本科生、高職生、中職生創(chuàng)業(yè)能力的比較研究——以全國(guó)電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能大………………………………顧明 苗春
高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與評(píng)價(jià)體系建設(shè)初探………………………………吳加權(quán) 朱國(guó)奉
高校基于云空間的SPOC教學(xué)方法創(chuàng)新研究………………………………李娟 汪冰峰
論文：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)異質(zhì)性、團(tuán)隊(duì)溝通與風(fēng)險(xiǎn)感知關(guān)系研究
隨著大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的深入,創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在社會(huì)生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,“創(chuàng)業(yè)”一詞也不再僅僅只是政府或創(chuàng)業(yè)者關(guān)注的焦點(diǎn),越來(lái)越多的學(xué)者也把其注意力轉(zhuǎn)向了有關(guān)創(chuàng)業(yè)的研究上(柳青,2010)[1]。目前,我國(guó)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)處于前所未有的活躍狀態(tài),創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成敗與否不僅與創(chuàng)業(yè)環(huán)境、國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有關(guān),還與創(chuàng)業(yè)主體自身有著非常密切的聯(lián)系。團(tuán)隊(duì)是指為了達(dá)到某個(gè)共同目的,兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體組合在一起,為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而一起努力的組織。作為一種特殊的團(tuán)隊(duì)組合形式,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上具有共同創(chuàng)業(yè)愿景的個(gè)體組合在一起,為了實(shí)現(xiàn)共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而努力的組織。在競(jìng)爭(zhēng)加劇的環(huán)境下,在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下,“個(gè)體創(chuàng)業(yè)”早已無(wú)法適應(yīng)新的挑戰(zhàn)與需求,“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)”逐步替代了“個(gè)體創(chuàng)業(yè)”而成為主流,相關(guān)學(xué)者的研究也表明,團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)較個(gè)體創(chuàng)業(yè)有著較高的成功率,也能獲得較好的創(chuàng)業(yè)績(jī)效(Francis&Sanberg,2000)[2]。Kammet(1990)指出創(chuàng)業(yè)階段的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)現(xiàn)有的許多優(yōu)秀企業(yè)的成功是非常關(guān)鍵的,而且創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建也不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的人員疊加過(guò)程[3]。
