生物學教學
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期刊名稱: | 生物學教學 |
期刊級別: | 國家級期刊 | |
國內統一刊號: | CN31-1009/G4 | |
國際標準刊號: | ISSN1004-7549 | |
期刊周期: | 月刊 | |
主管單位: | 國家教育部 | |
主辦單位: | 華東師范大學 | |
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《生物學教學》期刊簡介
• 期刊信息:《生物學教學》雜志是由國家教育部主管、華東師范大學主辦,向國內外正式發行的全國教育類核心期刊。創刊50多年來,《生物學教學》努力為讀者、作者服務,密切讀者、作者和編者的關系,已經在中學生物學領域成為我國生物學教育工作者提高學術水平及教學水平、促進我國生物學教育教學改革的一種重要媒體,成為我國中學生物學教師的良師益友。據“中國知網”統計,《生物學教學》期刊機構用戶已達3000個,國際個人讀者已遍布12個國家和地區。《生物學教學》的主要讀者對象為中學生物學教師,兼顧高校和其他教育和研究機構的生物學工作者。主要欄目有:生物科學綜述、國家課程標準與實驗教材、現代教育論壇、國外教育動態、教師教育、教育教學研究、課堂教學設計與實踐、信息技術、考試與命題、實驗教學、科技活動、教學參考、生物學科技信息、科學技術與社會及讀者之窗等。另外,封面、封底刊登原版生物照片,為教師教學提供基礎資料。
《生物學教學雜志》創刊于1958年,是由國家教育部主管,華東師范大學主辦,向國內外正式發行的全國教育類核心期刊。本刊為月刊,主編:顧福康。國內統一刊號:CN31-1009/G4,國際刊號:ISSN1004-7549。
• 期刊欄目:生物科學綜述、教育教學研究、課堂教學、信息技術應用、國外教育動態、實驗教學、考試與答題、科技活動。
• 數據庫收錄情況:國家新聞出版總署收錄 維普網、萬方數據庫、知網數據庫收錄
• 辦刊宗旨:《生物學教學》Biology Teaching(月刊)1958年創刊,是由國家教育部主管、華東師范大學主辦,向國內外正式發行的全國教育類核心期刊。創刊50多年來,努力為讀者、作者服務,密切讀者、作者和編者的關系,已經在中學生物學領域成為我國生物學教育工作者提高學術水平及教學水平、促進我國生物學教育教學改革的一種重要媒體,成為我國中學生物學教師的良師益友。據“中國知網”統計,生物學教學期刊機構用戶已達3000個,國際個人讀者已遍布12個國家和地區。生物學教學的主要讀者對象為中學生物學教師,兼顧高校和其他教育和研究機構的生物學工作者。
• 影響因子:截止2014年萬方:影響因子:0.149;總被引頻次:783
截止2014年知網:復合影響因子:0.179;綜合影響因子:0.074
•2015 年《生物學教學雜志》第5期論文范例:
脫落酸對植物耐旱性的影響研究概述…………………………………………陳思奕 王佩茹
宏基因組技術及其在海洋微生物研究中的應用……………………………………馮瑋 石海英 徐偉
高等植物細胞有絲分裂過程中的微管周期及其調控……………………………………何風華 李明輝
高中生物學教學提高學生人文素養的策略……………………………………王雪慧 胡興昌
在高中生物學課堂中實踐生活化教學……………………………………趙家飛 許聯香
淺談高三生物學二輪復習模式構建……………………………………鐘衛華
概念模型教學在高中生物學教學中的應用——以“生態系統結構”一節為例……………………………………朱曉燕
“探究魚類水中生活的秘密”的自主探究教學……………………………………許明
上海市生命科學高考“基因工程”考題的分析與教學應對……………………………………李竹青
論文范例下載:宏基因組技術及其在海洋微生物研究中的應用
地球上3.6億km2的海洋蘊藏著豐富的海洋微生物資源。研究海洋微生物的物種多樣性和遺傳多樣性、發現新穎代謝產物、揭示海洋微生物的關鍵次生代謝過程及其主要調控機制,是開發生物合成新技術和創新藥物或特色功能產品的重要基礎。然而,研究發現僅有0.001%~0.1%的海洋微生物屬于可培養種類[1],這極大限制了人類對海洋微生物資源的認知和開發。而宏基因組學(metagenomics)技術可不經過微生物的培養環節,直接從天然環境提取微生物的遺傳物質進行研究[2]。1宏基因組技術1998年,Handelsman等[3]提出“宏基因組(metage-nome)”的概念,把某環境條件下所有生物遺傳物質總和稱為宏基因組。其關鍵技術包括富集目標基因(組)、提取基因(組)DNA、構建基因組文庫以及篩選基因組文庫[4]。1.1富集目標基因(組)為了減少篩選難度,提高功能基因檢出率,可對目的DNA進行細胞水平和基因水平富集:通過選擇性培養基富集目標微生物;通過穩定同位素探針技術(SIP)、抑制性消減雜交技術(SSH)、差異基因表達技術(DGE)以及DNA芯片技術等富集目標基因。