期刊名稱：	福建中學(xué)數(shù)學(xué)
	期刊級(jí)別：	省級(jí)期刊
	國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：	35-1084/O1
	國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：
	期刊周期：	月刊
	主管單位：	福建省教育廳
	主辦單位：	福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)系福建省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)
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　　《福建中學(xué)數(shù)學(xué)》期刊簡(jiǎn)介

　　• 期刊信息：《福建中學(xué)數(shù)學(xué)》是面向中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的普及性的學(xué)術(shù)性期刊，她的辦刊宗旨是開展中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論研究和實(shí)踐探索，介紹數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理論、新成果、新經(jīng)驗(yàn)、交流數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn);探索初等數(shù)學(xué)，交流研究成果。《福建中學(xué)數(shù)學(xué)》主管單位：福建省教育廳，主辦單位：福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)系福建省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)，周期：月刊，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：35-1084/O1

　　• 期刊欄目：數(shù)學(xué)教學(xué)、初數(shù)探討、數(shù)學(xué)建模、課堂內(nèi)外、解題方法、中考資料、信息技術(shù)、正誤辨析。

　　• 數(shù)據(jù)庫(kù)收錄情況：國(guó)家新聞出版總署收錄　中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄

　　• 讀者對(duì)象：為廣大中學(xué)數(shù)學(xué)、信息技術(shù)教師、高師院校師生、中學(xué)生及數(shù)學(xué)和信息技術(shù)愛好者提供閱讀資料，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。

　　• 辦刊宗旨：開展中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論研究和實(shí)踐探索，介紹數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理論、新成果、新經(jīng)驗(yàn)、交流數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn);探索初等數(shù)學(xué)，交流研究成果。
　
　　

　　•2015 年第3期《福建中學(xué)數(shù)學(xué)》論文投稿查詢：

　　基于閱讀材料的截面橢圓試題賞析………………………………陳小娟 陳清華 柯躍海

　　圓錐曲線中的一類定點(diǎn)、定線探秘……………………………鮑利人

　　簡(jiǎn)析初中數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐開展的價(jià)值與依托……………………………吳珠麗

　　初中數(shù)學(xué)“全員課堂”教學(xué)模式……………………………王茂勇

　　留住“數(shù)學(xué)味”,課堂更精彩……………………………周進(jìn)榮

　　深挖問題隱含條件 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力……………………………徐建青

　　基于“數(shù)學(xué)交流”教學(xué)操作要點(diǎn)探析……………………………陳蘇凡

　　問渠哪得清如許 為有源頭活水來——記一道自主招生試題的探究過程師……………………………文亮

　　激趣應(yīng)成為數(shù)學(xué)課堂的精神追求……………………………陳振川 盧云輝

　　數(shù)學(xué)教學(xué)論文下載：如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)管理的新應(yīng)用發(fā)展制度

　　摘要：通過教師的導(dǎo)引，引發(fā)學(xué)生積極思維，“引導(dǎo)”也就成了教師常用的方法之一。每一位教師都要徹底摒棄和擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，把主要經(jīng)歷放在學(xué)生營(yíng)造一種適宜氛圍，并提供相關(guān)信息，導(dǎo)引學(xué)生沿教師提供的線索積極思維，嘗試探究。如教學(xué)“比例線段”時(shí)，我們有意把學(xué)生帶到廣場(chǎng)上，要學(xué)生測(cè)量計(jì)算廣場(chǎng)邊的旗桿的高。如何測(cè)量?同學(xué)們開始討論、想辦法，正當(dāng)同學(xué)們議論紛紛的時(shí)候，我適時(shí)取來了一根長(zhǎng)2米的竹竿，筆直插在操場(chǎng)上。啟發(fā)學(xué)生思考：如果桿長(zhǎng)是影子的2倍，你能想出測(cè)旗桿高的辦法嗎?一位同學(xué)搶答道：這時(shí)旗桿的高也是它影子的2倍。肯定了學(xué)生的這個(gè)辦法后，學(xué)生們分組合作，分別同時(shí)測(cè)量竹竿的影長(zhǎng)、旗桿的影長(zhǎng)及竹竿的長(zhǎng)度，算出了旗桿的高度。接著，我又說：“你們能用比例寫出一個(gè)求桿高的公式嗎?”學(xué)生積極討論，于是得出：竹竿長(zhǎng)：竹竿影長(zhǎng)=旗桿高：旗桿影長(zhǎng)或竹竿長(zhǎng)：旗桿高=竹竿影長(zhǎng)：旗桿影長(zhǎng)……學(xué)生意猶未盡，完全沉醉于探討活動(dòng)中，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力。我有意讓學(xué)生通過觀察、分析、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問題，用數(shù)學(xué)頭腦想問題，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)方法,教學(xué)管理,高等教學(xué)論文

　　課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹立教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的辯證觀點(diǎn)，形成熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。要憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，擺正講與練的關(guān)系，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，使之變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。