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教育理論與實踐期刊介紹

教育理論與實踐雜志優秀論文發表 期刊名稱: 教育理論與實踐
期刊級別: 省級期刊
國內統一刊號: 14-1027/G4
國際標準刊號: 1004-633X
期刊周期: 旬刊
主管單位: 山西省教育廳
主辦單位: 山西省教育科學研究所
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  教育理論與實踐》期刊簡介

  • 期刊信息:《教育理論與實踐》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發行的優秀期刊。自創刊以來,以新觀點、新方法、新材料為主題,堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。教育理論與實踐內容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大,眾多的欄目設置,教育理論與實踐公認譽為具有業內影響力的雜志之一。教育理論與實踐并獲中國優秀期刊獎,現中國期刊網數據庫全文收錄期刊。

  《教育理論與實踐》主管單位:山西省教育廳主辦單位:山西省教育科學研究所;山西省教育學會出刊周期:旬刊出版地:山西省太原市語言種類:中文開本尺寸:大16開創刊時間:1981年郵發代號:22-31國際標準刊號:1004-633X國內統一刊號:14-1027/G4知網復合影響因子:0.563知網綜合影響因子:0.335

  • 期刊欄目:研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究

  • 數據庫收錄情況:國家新聞出版總署收錄、中國知網收錄、維普期刊網收錄br/> CSSCI 中文社會科學引文索引來源期刊(含擴展版)收錄

  • 讀者對象:為教育理論、教學、教育管理工作者及師范院校學生。

  • 辦刊宗旨:《教育理論與實踐》堅持為社會主義服務的方向,堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導,貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針,堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風,傳播先進的科學文化知識,弘揚民族優秀科學文化,促進國際科學文化交流,探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律,活躍教學與科研的學術風氣,為教學與科研服務。
 
  

  • 《教育理論與實踐》雜志優秀論文發表

  1 提高高等教育教學質量的路徑選擇 ……………………………………李寶虹;白建東;王歡; 3-5

  2 高校加強內部控制建設的意義和策略 …………………………趙建林; 6-7

  3 中國近現代教育制度變革對山西商學的影響………………………… 馬彥奇; 8-10

  4 高校學分制改革的必要性及動力因素分析 …………………………尹天光; 11-12

  5 MOOC時代的高校圖書館:開放、創新與共榮………………………… 杜立云; 13-15

  6 高校輔導員個人魅力提升路徑探索………………………… 王弢; 16-17

  7 國內高校實施服務性學習的現狀與反思………………………… 王曉艷;鄒丹杰;伍霞; 18-19

  8 服務型政府電子政務建設的問題與對策 …………………………李一驍;趙慶海; 20-21

  9 從國際教育六大動向看我國高等職業教育改革——以陜西鐵路工程職業技術學院教育教學改革實踐為例 …………………………楊云峰;張主社; 22-24

  10 對高職院校中外合作辦學科學發展的思考 …………………………賈旻;肖鳳翔; 25-27

  教師論文發表談當下語文教學管理的新改革制度

  摘要:要培養適應未來知識經濟創新人才,要培養有較強的競爭力的創新人才,就必須進行人才創新,就必須進行創新教育。語文教學中,開展語文實踐活動是培養學生創新思維,進行創新教育的重要途徑。十幾年來,筆者不失時機地開展語文實踐活動。如開展“普通話朗誦比賽”、“故事大家聽”、“小記者招待會”、“熱線廣播站”、集體觀看優秀課例錄像等活動。這些活動有效地張揚了學生的個性,調節了學生的情緒,更重要的是在活潑中提高了他們的“聽說”能力,表演能力,創新能力。

  關鍵詞:語文教育,教學制度,教學管理

  筆者組織的語文實踐活動還有“查字典比賽”、“硬筆字書法比賽”、“語文知識搶答”、“短時作文”、“手抄報比賽”等,經調查,學生查字典速度由原來每分鐘查3至5個字,提高到每分鐘查6至9個字;在作業、作文中的錯別字和語病有了明顯的減少,而且字跡工整、美觀;2008年高州市舉行的“文化藝術節”活動中,筆者帶的班有四幅手抄報作品獲得一等獎和二等獎。重要的是,期中期末學生的考試成績普遍得到較大的提高。語文實踐活動的開展,更有利于發展學生的創新思維。每年的圣誕節,同學們給各科任老師送去的節日禮品,有題上精美文辭的筆記本;有自制的人工合成的冰屑圣誕樹;有巧織的紙船,內站圣誕老人蠟像,側邊題字“圣誕快樂、一帆風順”,再翻譯有英語句子;還有自制的構思新穎、色彩斑斕的各種精美小賀卡等等。這些有創意性的禮物,正是學生心靈深處的創造思維火花,得到燃放的見證。至此,筆者從三個角度詳談了語文教學與素質教育,反映了我在語文教學中如何實施素質教育的具體做法。它對全面實施素質教育,培養學生整體素質,提高語文教學效果必然有重要的引導意義。

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