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期刊名稱： | 遠(yuǎn)程教育雜志 |
| 期刊級別： | 省級期刊 | |
| 國內(nèi)統(tǒng)一刊號： | 33-1304/G4 | |
| 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號： | 1672-0008 | |
| 期刊周期： | 雙月刊 | |
| 主管單位： | 浙江教育教育廳 | |
| 主辦單位： | 浙江廣播電視大學(xué) | |
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《遠(yuǎn)程教育雜志》期刊簡介
• 期刊信息：《遠(yuǎn)程教育雜志》(雙月刊)創(chuàng)刊于1983年，是由浙江省教育廳主管、浙江省廣播電視大學(xué)主辦的學(xué)術(shù)期刊。本刊以"促進現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念與技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用"為辦刊理念，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育市場為背景，面向基層，面向?qū)嵺`，面向遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者，提供智慧論壇、學(xué)習(xí)新媒、虛擬課堂、互動平臺、資源市場，打造專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、服務(wù)性為特色的一流期刊。
《遠(yuǎn)程教育雜志》主管單位：浙江教育教育廳主辦單位：浙江廣播電視大學(xué)主編：龔祥國出刊周期：雙月刊語言種類：中文開本尺寸：大16開創(chuàng)刊時間：1983年郵發(fā)代號：32-126國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1672-0008國內(nèi)統(tǒng)一刊號：33-1304/G4知網(wǎng)復(fù)合影響因子：1.709知網(wǎng)綜合影響因子：1.141萬方影響因子：1.412萬方總被引頻次：771
• 期刊欄目：理念、管理、文學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)
• 數(shù)據(jù)庫收錄情況：《遠(yuǎn)程教育雜志》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。遠(yuǎn)程教育雜志內(nèi)容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，遠(yuǎn)程教育雜志公認(rèn)譽為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。遠(yuǎn)程教育雜志并獲中國優(yōu)秀期刊獎，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。
• 辦刊宗旨：《遠(yuǎn)程教育雜志》本刊堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進的科學(xué)文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。
• 影響因子：截止2014年萬方：影響因子：1.412;總被引頻次：771；止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：1.709;綜合影響因子：1.141
•2014年06期《遠(yuǎn)程教育雜志》優(yōu)秀論文選：
教育信息化資源發(fā)展倡議研究…………………………王瑛 鄭艷敏 賈義敏 任改梅 周曉清3-14
虛擬科研環(huán)境：高等教育信息化建設(shè)的必然選擇——兼論科研信息化的基本要素與內(nèi)涵……………………陳凱泉15-23
微課設(shè)計與制作的理論與實踐……………………孟祥增 劉瑞梅 王廣新24-32
基于理解的翻轉(zhuǎn)課堂研究——以《電視編導(dǎo)與制作》課程為例……………………陳明 選陳舒33-40
翻轉(zhuǎn)課堂在線支持環(huán)境研究——以可汗學(xué)院在線平臺為例……………………方圓媛41-48
社區(qū)教育網(wǎng)站評價指標(biāo)體系研究……………………錢冬明 孫夢 莊儉 楊平 余平49-55
開放教育實踐教學(xué)體系研究——以遠(yuǎn)程實驗為主體的實踐教學(xué)體系案列探討……………………齊幼菊 盧方 厲毅56-64
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)方式的變化探索……………………楊詠 馮銳 李亞嬌65-71
社會軟件學(xué)習(xí)的積極性欠缺原因分析及評價標(biāo)準(zhǔn)……………………馬曉玲 樊曉敏 吳永和72-77
教學(xué)論文發(fā)表：正確認(rèn)識語文教學(xué)管理的改革意義
摘要：老師與不同的方式批評不同的學(xué)生，有時批評反映事實，但是有時他們也反映了老師的偏見和壞習(xí)慣，比如當(dāng)學(xué)生的編寫成績不好時，有的老師批評她沒有能力，被批評的孩子將它內(nèi)化，就好像說：“我的編寫是不行，大概是像我爸爸，他在編寫方面也不好。”這是十分悲觀的，因為能力是永久性的，而一個才上小學(xué)的孩子，總不停的被批評能力差是十分可怕的，相反，學(xué)生成績不好時，老師批評他們不用功、吵鬧、不專心，這類評價一般無害，努力、注意力及行為都是暫時的及可改變的。
