期刊名稱：	職業(yè)教育
	期刊級(jí)別：	省刊
	國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：	33-1380/G4
	國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：	2095-4530
	期刊周期：	半月刊
	主管單位：	浙江教育出版社有限公司
	主辦單位：	浙江教育出版社有限公司
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　　《職業(yè)教育》期刊簡(jiǎn)介

　　• 期刊信息：《職業(yè)教育》主辦單位：浙江教育出版社有限公司出刊周期：半月刊出版地：上海市語(yǔ)言種類：中文開本尺寸：大16開創(chuàng)刊時(shí)間：2008年國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：2095-4530國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：33-1380/G4

　　• 期刊欄目：校長(zhǎng)論壇、教改探索、封面故事、綜合研究、教學(xué)心得、專業(yè)建設(shè)、德育與管理

　　• 數(shù)據(jù)庫(kù)收錄情況：《職業(yè)教育》是由中華人民共和國(guó)新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來(lái)，以新觀點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。職業(yè)教育內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，職業(yè)教育公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。職業(yè)教育并獲中國(guó)優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)，現(xiàn)中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。
　
　　• 辦刊宗旨：《職業(yè)教育》本刊是國(guó)內(nèi)第一份面向中等職業(yè)學(xué)校的公開發(fā)行的綜合性雜志，受國(guó)家教育部職成教司和國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障培訓(xùn)就業(yè)司的直接指導(dǎo)，為廣大職教工作者提供更多交流教學(xué)成果，發(fā)表科研論文的機(jī)會(huì)。本刊職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說(shuō)是人自身發(fā)展的產(chǎn)物。而且是發(fā)展到某個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會(huì)，社會(huì)也可受益于職業(yè)教育，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展是職業(yè)教育的應(yīng)有之義和神圣職責(zé)。凡事當(dāng)遵循其客觀規(guī)律，違背規(guī)律就會(huì)受到規(guī)律的懲罰，教育更是如此。
　
　　

　　• 《職業(yè)教育》雜志投稿論文近期收錄目錄表：

　　1 “政—企—校三位一體”共建職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系……………………………… 趙麗;于生蘭;段瓊輝;冒玉娟; 6-8

　　2 團(tuán)體心理輔導(dǎo):職業(yè)學(xué)校德育教師專業(yè)發(fā)展之有效路徑 …………………………孫玲; 9-11+14

　　3 大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的組織策略和培訓(xùn)方法………………………… 印德彬; 12-14

　　4 英語(yǔ)語(yǔ)法課堂因合作學(xué)習(xí)而精彩………………………… 高紅霞; 15-19

　　5 對(duì)高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)設(shè)立“實(shí)踐技能突出”獎(jiǎng)學(xué)金的思考 …………………………黃名英;傅安靜; 20-21+25

　　6 高職課程改革實(shí)施過(guò)程中師生有效溝通策略………………………… 張東; 22-25

　　7 工學(xué)結(jié)合模式下高職教學(xué)質(zhì)量第三方評(píng)價(jià)方式的探索 …………………………李芳麗; 26-28

　　8 淺析身勢(shì)語(yǔ)在國(guó)際商務(wù)談判中的運(yùn)用技巧 …………………………王朝容;曾右美; 29-31

　　9 中職生職業(yè)發(fā)展能力開發(fā)與培養(yǎng)途徑分析 …………………………劉永記; 32-34+38

　　10 高等藝術(shù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式藝術(shù)家化傾向的改進(jìn)探討 …………………………夏其磊; 35-38

　　教育學(xué)論文刊發(fā)：高等教育論文發(fā)表探討當(dāng)下大學(xué)教育管理的新制度應(yīng)用

　　摘要：教育以學(xué)生為本，教育質(zhì)量管理仍然要以學(xué)生為本。在具體的教育質(zhì)量管理工作中，必須明確學(xué)生的主體地位，樹立以學(xué)生為本的教育質(zhì)量管理理念。學(xué)校及教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造自主發(fā)展創(chuàng)新的氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，只有在民主、愉悅的自由平等氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)熱情高漲，參與活動(dòng)的積極性才會(huì)更高。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)教育,質(zhì)量管理,教學(xué)理念

　　可見，創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的大氛圍，是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新提高核心質(zhì)量的前提。要確保教育質(zhì)量，就必須將學(xué)生作為教育質(zhì)量管理的主體，強(qiáng)化學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，即“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。“一切為了學(xué)生”，說(shuō)明教育的中心任務(wù)是為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生是教育的主體對(duì)象，一切教育工作都要圍繞學(xué)生這個(gè)中心進(jìn)行有效運(yùn)作。“為了一切學(xué)生”，闡明了教育的全面性原則，教育工作者不能忽略教育對(duì)象中的任何一個(gè)個(gè)體，既要重視共性，同時(shí)更要重視教育對(duì)象的個(gè)體差異性，采取靈活的教育策略，促進(jìn)教育對(duì)象群體質(zhì)量的提高。“為了學(xué)生的一切”，也就是要求教育工作者按照馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論，注重教育對(duì)象德、智、體等方面全面素質(zhì)的提高，既教會(huì)學(xué)生如何做人，把做人與做事的教育緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。上述三個(gè)方面，囊括了以學(xué)生作為教育主體的豐富內(nèi)涵。