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期刊名稱： | 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) |
| 期刊級別： | 省級級期刊 | |
| 國內(nèi)統(tǒng)一刊號： | C N34-1070/O1 | |
| 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號： | ISSN1002-4123 | |
| 期刊周期： | 月刊 | |
| 主管單位： | 安徽省教育廳 | |
| 主辦單位： | 安徽省教育廳 | |
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《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》期刊簡介
• 期刊信息：《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》主管單位：安徽省教育廳，國際刊號：ISSN1002-4123，國內(nèi)刊號：C N34-1070/O1
• 期刊欄目：聚焦新課程；教學(xué)參考；數(shù)學(xué)應(yīng)用；解題方法；初數(shù)研究；數(shù)學(xué)園地；數(shù)學(xué)競賽；復(fù)習(xí)與考試
• 辦刊宗旨：本刊為數(shù)學(xué)教育刊物，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，以提高為主的辦刊方針。宗旨是報(bào)道數(shù)學(xué)教學(xué)科技成果，傳播數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)。旨在為貫徹黨的教育方針，傳播教改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，研究中學(xué)數(shù)學(xué)理論，面向中學(xué)師生，為推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
• 《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》雜志2014年第 5期論文投稿：
感悟課改理念 洞察教材意圖 開展解題教學(xué)——從空間向量安排在立幾………………………………王淼生
“微探究”為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增色…………………………顧大權(quán)
圍繞核心概念 問題引導(dǎo)探究 關(guān)注學(xué)生發(fā)展——“古典概型(第一課時(shí)…………………………陸學(xué)政 范銀萍 陳春生
做你千遍不厭倦——新課程背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的嘗試…………………………宋在馥
析解法 賞亮點(diǎn) 促反思——由—道高考題引發(fā)的復(fù)習(xí)教學(xué)反思…………………………蒿廣欽 侯立田
2014年高考數(shù)學(xué)全國課標(biāo)卷特色小題賞析…………………………李鳳迎 李洪濤
實(shí)驗(yàn)探究一道中考平面幾何題的題源…………………………鄭觀寶
對2014年大綱卷數(shù)列壓軸題思維斷層的思索及探究…………………………林國夫
2014年高考數(shù)學(xué)安徽卷理科第14題亮點(diǎn)賞析…………………………李紅春
數(shù)學(xué)論文發(fā)表：探究初中數(shù)學(xué)“自主\合作\探究”教學(xué)模式
游戲是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在他們的生活中，游戲與學(xué)習(xí)是不能截然分開的，而是互相滲透的。學(xué)生可以在游戲中順利掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)生創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)、獨(dú)立性和積極的情感體驗(yàn)正是在游戲中形成和發(fā)展起來的。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，倡導(dǎo)主動(dòng)參與探究發(fā)現(xiàn)，交流學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。因此，改變以往“填鴨式”的教學(xué)方式——教師問，學(xué)生答;教師講，學(xué)生聽;教師安排作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)，變革課堂教學(xué)理念，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中成長，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，便成為當(dāng)前課改的主題。為了使學(xué)生主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)認(rèn)知、情感、個(gè)性、行為等全面發(fā)展，著眼于形成學(xué)生的主體意識，注重形成學(xué)生的獨(dú)立人格，開發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)造性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，我在教學(xué)中使用“自主、合作、探究”，并根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力開展了多種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，收到良好效果。
一、在情境體驗(yàn)中學(xué)習(xí)
通過活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生或體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，或體驗(yàn)?zāi)硞€(gè)典型角色，或體驗(yàn)?zāi)撤N社會(huì)情感，通過身臨其境來獲得關(guān)于實(shí)際的真實(shí)感受，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，這種內(nèi)心體驗(yàn)也有利于學(xué)生形成正確認(rèn)識，陶冶情操，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。
