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期刊名稱： | 當代教育科學 |
| 期刊級別： | 核心期刊 | |
| 國內(nèi)統(tǒng)一刊號： | CN37-1408/G4 | |
| 國際標準刊號： | ISSN1672-2221 | |
| 期刊周期： | 半月刊 | |
| 主管單位： | 山東省教育科學研究所;山東省教育學會 | |
| 主辦單位： | 山東省教育科學研究所;山東省教育學會 | |
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期刊簡介：
《當代教育科學》是由山東省教育科學研究所和山東省教育學會主辦，《當代教育科學》編輯部編輯出版的我省唯一以立足基礎教育，兼顧宏觀研究的綜合性教育研究月刊。編輯工作始終堅持四項基本原則和理論聯(lián)系實際的辦刊方針，立足山東，面向全國。
《當代教育科學》主管單位：山東省教育科學研究所主辦單位：山東省教育科學研究所;山東省教育學會出刊周期：半月刊出版地：山東省濟南市語言種類：中文開本尺寸：大16開創(chuàng)刊時間：1986年郵發(fā)代號：24-164國際標準刊號：1672-2221國內(nèi)統(tǒng)一刊號：37-1408/G4知網(wǎng)復合影響因子：0.403知網(wǎng)綜合影響因子：0.203
《當代教育科學》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。當代教育科學內(nèi)容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，當代教育科學公認譽為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。當代教育科學并獲中國優(yōu)秀期刊獎，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。
《當代教育科學》是由山東省教育科學研究所和山東省教育學會主辦，《當代教育科學》編輯部編輯出版的我省唯一以立足基礎教育,兼顧宏觀研究的綜合性教育研究月刊。《當代教育科學》編輯工作始終堅持四項基本原則和理論聯(lián)系實際的辦刊方針，立足山東，面向全國。以“探討教育教學規(guī)律、普及教育科學理論、指導教育教學改革、薈萃教育科研成果”為辦刊宗旨，注重文章的研究性、超前性、現(xiàn)實性、指導性、基礎性，努力爭創(chuàng)全國一流教育理論刊物。
辦刊宗旨
《當代教育科學》是由山東省教育科學研究所和山東省教育學會主辦，《當代教育科學》編輯部編輯出版的我省唯一以立足基礎教育,兼顧宏觀研究的綜合性教育研究月刊。編輯工作始終堅持四項基本原則和理論聯(lián)系實際的辦刊方針，立足山東，面向全國。以“探討教育教學規(guī)律、普及教育科學理論、指導教育教學改革、薈萃教育科研成果”為辦刊宗旨，注重文章的研究性、超前性、現(xiàn)實性、指導性、基礎性，努力爭創(chuàng)全國一流教育理論刊物。
主要欄目
教學理論、外國教育、教改前沿、學科教學、專稿、決策與思考、理論縱橫、精論集錦、教育心理、教育評價、教育管理、品德教育、課程與教材、現(xiàn)代教育技術、學前教育、教育史、信息薈萃、基地巡禮。
• 《當代教育科學》2014年論文目錄：
追尋西方美術的源頭——評《西方美術歷史源流與發(fā)展》…………………………………………李旋
我國普通高中學業(yè)水平考試何以承載選拔功能……………………………………孫喬 曾慶偉
我國普通高中學業(yè)水平的性質(zhì)、定位的現(xiàn)象透析與理性選擇……………………………………王立亭 朱忠琴
高考制度改革的政策網(wǎng)絡分析……………………………………馬英 鄧凡
科學導向與定向培養(yǎng):論普職融通課程體系的設計……………………………………肖加平
我國縣域義務教育學校教師流動制度的科學設計與有效實施……………………………………王昌善 胡之騏
論學科虛擬教研室的價值、機制建設和實施策略——以山東省高密市為例……………………………………夏友周
普通高中學生發(fā)展動力現(xiàn)狀與提升對策研究——以某市為例……………………………………侯宗凱 孫俊勇 張樂華 崔秀梅
論學生成長動力的意涵、結構及其培養(yǎng)路徑……………………………………董守生 曲振國
高中生成長動力來源及關系研究……………………………………王元元 曲振國
教師角色沖突的文化成因及調(diào)試……………………………………樊小雪 王安全
教學論文參考：看當前中職數(shù)學教學的新改革措施制度
摘要：數(shù)學日記是架起生活與數(shù)學的橋梁，通過寫數(shù)學日記可以讓學生更好地理解數(shù)學在生活中的應用，讓學生從數(shù)學的角度去觀察和體驗生活，激發(fā)用數(shù)學眼光看社會的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)感，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。如，在學過概率知識后，讓學生寫一寫“我們身邊的概率”“彩票中獎的概率”等事件。另外，數(shù)學日記還可以反映學生學習數(shù)學的感受與得失，學習過程中的喜悅與困惑，便于師生間的交流。
關鍵詞：中職數(shù)學,數(shù)學教學,教學模式,中職教學論文發(fā)表
這種實踐性數(shù)學課堂教學模式有利于培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、勇于探索、大膽創(chuàng)新的科學精神，是注重應用數(shù)學知識解決實際生活中問題的研究性學習模式。
在利用實踐性課例教學中要突出中職數(shù)學教學的職業(yè)性。認真調(diào)查有關專業(yè)必備的數(shù)學基礎知識和未來發(fā)展必須具備的基礎知識，按“人人能懂，處處有用”的改革思路，突出教材的實用性、改革性和創(chuàng)新性，形成符合學生和職業(yè)發(fā)展需要的校本教材。
加強中職數(shù)學教學的應用性。新課程標準中指出“要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，學生的實踐能力和思維能力得到了發(fā)展和提高”。因此，我們要根據(jù)教材和社會生活資源，尋找、選擇數(shù)學知識與生活實踐的結合點，引導學生運用數(shù)學建模的思想方法，把生活問題抽象為數(shù)學模型，尋求解決問題及應用拓展的方法。
