下面是兩篇電子工程師職稱論文范文，第一篇論文介紹了模擬電子技術微課具體課例，電子技術微課教學滿足學生隨時隨地學習的需求，提高學生積極性。第二篇論文介紹了物理電子技術的應用途徑，通過高效應用物理電子技術，有利于促進物理電子技術的發展。
 

　　《模擬電子技術微課具體課例》

　　[摘要]隨著“微”時代的到來和新課改的逐步深入，傳統的教學模式已經無法適應現代化社會發展對人才能力的需求，教學改革成為必然趨勢。微課作為一種新興的在線視頻課程資源，是對傳統課堂教學的拓展與延伸，具有形式上“微”、內容上“精”的特點。在中職《模擬電子技術》課程中應用微課，注重學習知識的體驗和學習潛能的發揮，能夠滿足學生隨時隨地學習的需求，有利于提高學生的學習效率和積極性。為此，分析了中職《模擬電子技術》課程教學現狀，并通過微課教學實踐有效改善傳統教學中存在的問題，以期達到更好的教學效果。

　　[關鍵詞]中職;模擬電子技術;微課

　　《模擬電子技術》是通信技術、電子信息類專業的一門實用性較強的專業基礎課，對學生構建整個專業知識體系具有非常重要的作用。由于該課程比較抽象和復雜，再加之教師的教學注重理論知識、缺乏實踐內容，學生很容易疲憊，且學習效果總是不理想，這與中職教育培養應用型專業技術人才的目標不一致。微課的出現，將課堂內教學拓展延伸到課堂外，以學生為中心，讓學生可以自由選擇學習時間和學習內容，同時還可以與教師、同學進行交流討論，在一定程度上緩解了學生傳統課堂學習的壓力，讓學生從被動學習方式轉為主動，為課程教學改革提供了一種新的教學模式和教學思路。

　　一、中職《模擬電子技術》課程教學現狀

　　(一)課程特點

　　《模擬電子技術》是電子信息類專業的重要基礎課程，是以器件為基礎、以信號為主線，研究各種電子電路的工作原理、性能指標及具體應用，通過本課程學習，能使學生掌握模擬電子元器件的基本性質及基本原理，同時能靈活運用電路仿真軟件對較為簡單的電子電路進行設計和分析。本課程概念多、元器件多、性質多、電路類型多、教學內容多、原理抽象、深奧難懂，且大部分為理論知識學習，實踐性教學部分偏少，所學理論知識和實驗內容與實際生活中常見電路關聯度不高。此外，目前，中職學校《模擬電子課程》的教學普遍還是以知識傳授為主要目標，教師以講解為主，學生被動接受知識，學習主動性差、依賴思想強，甚至對課程的學習產生了畏懼感，教學效果令人擔憂。

　　(二)中職生學習現狀

　　由于中職生普遍素質較低，在主動學習、邏輯思維分析、系統學習能力、抽象思維能力等方面嚴重欠缺，加之《模擬電子技術》深奧難懂，學生普遍對該課程的學習不感興趣，專業理論知識掌握不夠扎實，學習效果不佳。

　　二、微課在中職《模擬電子技術》課程教學中的具體應用

　　針對當前中職《模擬電子技術》課程教學中存在的問題，引入微課教學更加符合現代化中職生學習的規律和興趣。教師的主要任務是通過在課前細化知識點，制作10min以內的微課視頻，并擬定對應視頻相關知識點的測試內容，上傳到網絡教學平臺，在課堂上以微課引導學生討論探究，幫助學生歸納總結和自我反思，做好課堂評價。而學生利用微課渠道，選擇時間自主學習，對重難點處可以反復地進行觀看，并且完成相關微課視頻對應的測試和學習小結、反饋，這樣學生在課堂上就可以將精力全部放在實際操作和交流討論上，課后又能通過微課查漏補缺、鞏固知識，有效地提高了學習效率。這種教學模式更加適合當前微時代網絡的個性化學習、移動學習、自主學習等需求。下面以“橋式整流電路結構及工作原理”為例具體分析微課的整個教學過程。

　　(一)課前———精心制作微課視頻，引導學生自主學習

　　由于模擬電子技術課程內容比較繁多，在課前教師首先要對教學內容、學生實際情況進行深入的分析，明確課堂教學任務、教學目標和教學重難點，然后按照教學綱要將知識點逐步細化，最后根據課程教學目標、課程特點、選題內容制作微課視頻、相關課件、預習導學案上傳到網絡平臺上，引導學生在課前利用微課進行預習，并記錄自己所遇到的疑惑，反饋給教師。如，在“橋式整流電路”微課教學中，由于該課程涉及電路工作原理、元器件介紹、電路布局、焊接與調試等諸多知識內容，為此，可以將該部分內容細化成工作原理分析、布局與焊接方法、仿真與調試、配套練習與擴展等若干微課，然后制作預習導學案引導學生學習。

　　1.學生學情：學生經過前期學習，對制作手機充電器非常感興趣，但前面所學的單相半波整流電路無法達到預期效果，這也就激起了學生對橋式整流電路學習的熱情。

　　2.教學目標：掌握單相全波整流電路的電路結構、工作原理;利用工作原理分析電路。

　　3.教學重難點：橋式全波整流電路的工作原理和電路結構。

　　4.微課視頻設計：微視頻(1)：現代社會生活中很多電器都需要直流電，引導啟發學生思考哪些是直流電，哪些是交流電，視頻約2分鐘。微視頻(2)：通過貨物運輸方式將橋式整流電路結構進行分解，讓學生初步了解電路結構，視頻約2分鐘。通過動畫、手勢的方式講解橋式整流電路工作原理，視頻約8分鐘。

　　5.預習導學案：(1)觀看微課視頻時你發現電動車充電適配器和手機充電器有什么共同的特點?(2)橋式整流電路主要由哪些元器件組成?電路布局是怎樣的?(3)在微課中你學到整流電路有哪幾種?(4)完成微課測試題。(5)存在疑惑處是哪里?

　　(二)課中———引出課堂教學內容，引導學生探究討論

　　教師根據學生課前預習和討論情況，獲取學生微課預習效果及存在共性問題，然后組織課堂教學內容和教學任務，引導學生自主探究、分組討論。在與學生的互動過程中，幫助學生解決疑難問題，從而完成知識的內化。在實驗課教學中，教師還可以借助微視頻，讓學生邊觀看邊自己動手實踐，在實踐的過程中去發現問題，并經過反復不斷的探究尋求問題的答案。

　　(三)課后———鞏固復習課堂知識，提升學生學習質量

　　課后對課堂知識的鞏固復習是促進學生知識內化的重要環節，在這個環節中，學生對微課視頻進行反復的觀看，回憶知識要點，理清知識脈絡，對知識點進行強化鞏固，同時對課堂上仍然存在的疑問之處，還能利用微課平臺與教師進行交流和溝通，獲得教師的幫助，為后續專業知識的學習奠定好基礎。此外，在課程結束后，教師對學生在課堂中出現的一些難以理解或容易出錯的地方，有針對性地對微課進行修改，進而再將這部分知識作為重點進行講解，這樣保證學生能夠深刻地理解這些知識。

　　三、關于中職《模擬電子技術》微課教學的幾點思考

　　雖然微課在《模擬電子技術》課程教學中取得了一定的效果，但是隨著微課教學的不斷深入，在實際應用中仍然存在一些問題，需要教師進一步去探索與改進。

　　(一)微課制作的規范性問題

　　多數教師已經習慣了傳統黑板、粉筆或是簡單PPT課件教學的方式，而微課的制作需要教師首先對教學知識進行細化，然后針對某個知識點進行詳細的講解，還要錄制微課視頻，這對部分教師來說非常耗費時間，且具有一定的難度。由于教師對課程知識點的理解認知不一樣、專業能力高低、對相關軟件的操作熟練度不同，這導致制作出來的微課視頻也良莠不齊，有的教師甚至未理解微課教學的真正含義，從而沒有發揮微課的真正作用。

　　(二)學生系統化學習問題

　　微課教學是針對某一個知識點或主題開展探究和學習，所以在教學過程中具有重點性和突出性，因而其教學不具有連貫性，無法讓學生前后的知識緊密地結合起來進行系統化的學習，這樣不利于學生對整體知識的構建，相對來說，微課更加適合學生預習、復習，微課只能作為模擬電子技術課程的一種輔助教學方式。

　　(三)學生難以堅持

　　由于中職生理論基礎知識比較薄弱，學習積極性普遍不高，如果在《模擬電子技術》課程教學中缺乏教師合理的引導和適時的監督，僅僅讓學生依靠微視頻進行自主學習和探究，很多學生難以堅持，這樣不但無法體現出微課教學的真正價值，反而會降低教學效率。綜上所述，在中職《模擬電子技術》課程中引入微課教學模式，教師通過精心地設計微視頻，將傳統的教學進行拓展延伸并轉至課堂外，不僅靈活多樣、主題明確，而且更加注重學生學習過程的體驗和學習潛力的發揮，避免了“被動聽講”的教學弊端。這是對傳統教學方式的改革，需要在實踐的過程中不斷積累經驗并自我總結，把握教學大綱內容，確保知識的完整性和連貫性，進一步完善適合中職生的教學模式，從而實現教與學共贏的目的。

　　參考文獻：

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　　[2]馬青蘭，鄧洪海，黃靜，等.基于模擬電子技術的微翻轉課堂教學模式設計[J].科教導刊(電子版)，2015(35)：57.

　　[3]林斌.信息技術時代下微課在《電路與模擬電子技術》課程教學中的探討[J].通訊世界，2015(10)：192-193.

　　作者：周麗娟 單位：江蘇省宿遷經貿高等職業技術學校

　　《物理電子技術的應用途徑》

　　摘要：在新形勢下，科學的技術與網絡信息技術快速發展，物理電子技術成為我國科技發展的重要內容。其特點為涵蓋科學范圍廣泛、技術要求高、對當代電子技術發展的影響等。因此，本文將在新形勢下，探究物理電子技術的應用途徑，使其為物理電子技術的發展提供良好的環境。

　　關鍵詞：新形勢;物理電子;應用途徑

　　1物理電子技術創新的作用

　　1.1有利于促進科學技術的發展

　　物理電子技術中不僅包含物理學、還包含量子電力學、電子學、超導學等多門學科。在物理電子技術發展過程中，其他學科也會在一定程度上得到發展。近幾年，物理電子技術發展迅速，對微電子、電路、微波技術等相關技術的發展有積極地促進作用。在其物理電子技術的帶動下，都在不斷發展。社會經濟快速發展，物理電子技術已經成為我國科學技術發展的主要內容。

　　1.2有利于提升國際競爭力

　　新形勢下，經濟全球化發展，國家間競爭不斷增大，從以往的綜合實力正在轉向科技、文化等內容，科學技術已經成為國家發展的主要內容。當下，物理電子技術被廣泛應用于各個領域，是較為重要的科技前沿。發達國家尤為注重物理電子技術的開發與應用，對其應用的水平遠高于國內，從而有效促進了發達國家的發展。我國在其開發物理電子技術過程中，受很多因素影響，沒有真正實現物理電子技術價值。在此環境下，創新物理電子技術，能夠在很大程度上提升我國國際競爭力。

　　2物理電子技術發展現狀

　　新形勢下，物理電子技術被廣泛應用于各個領域中，并且具有重要的意義，只有最大程度發揮出物理電子技術的應用價值，才能實現更好的應用效果。但是，在實際發展中，物理電子技術發展還有很大提升空間。并且，對我國社會經濟發展也存在一定的阻礙作用。根據就近幾年相關數據顯示，在物理電子技術這一領域中，缺乏高素質應用人才。只有保證具備高素質人才，才能保證有效推動科技的發展。針對物理電子技術，內容復雜多樣。相關的工作人員，不僅要具備專業的理論知識，還要擁有較高的應用能力。但是，在實際發展中，從業人員素質一般，研究物理電子技術人才較少，無法有效滿足物理電子發展對人才的需求。另外，我國當下物理電子技術缺乏一定的創新。

　　3新形勢下物理電子技術應用途徑

　　3.1加大物理電子教學力度的

　　通常情況下，學生只有在大學才能學習到物理電子技術等知識。我們在高中階段，對物理電子技術沒有一定的了解，只是學習一些較為簡單的物理知識。人才是推動發展的第一要素，想要促進物理電子技術的有效發展，更好的實現物理電子技術應用價值，就要保證培養最優秀的人才。高中在開展教學活動中，學校及教師受應試教育影響嚴重。教師在開展物理教學活動中，通常根據高考內容及教學目標，為我們制定教學內容。采用傳統的教學方式，向我們傳授知識，忽略對我們的興趣培養。學校更是對物理電子技術的相關知識沒有一定重視。社會經濟快速發展，要改變傳統的教學觀念。在實際開展教學活動中，要根據社會的發展需求以及學生自身的需求，來展開相關的教學活動。高中可以增加物理電子、超導學、電子學、量子電力學等選修課，最大程度滿足學生的發展需求，尊重學生的個性發展。使其在高中階段，便對物理電子技術有一定了解，從而為學生日后深入學習物理電子技術奠定良好基礎。

　　3.2注重理論與實踐相結合

　　我們在學習過程中，單純的接受知識，處于被動的狀態，無法有效提升課堂參與度。教師根據教材傳授知識，只能對中低層次學生有一定幫助，對高層次學生而言，教材知識的講解，對高層次學生提升能力作用較小。要注重理論與實踐相結合，充分掌握學生的實際情況，從而有針對性的開展教學。物理電子技術的應用與發展，需要有人才的支持。在高中階段學習中，我認為將理論與實踐進行有效結合，對提升自身能力有積極地促進作用。可以積極組織學生進行實踐活動，有興趣的學生可以對該技術進行研究，可以成立其物理電子技術研究小組，學習理論知識后，便進行具體的實踐活動。并且，還要提升創新精神。不能只注重理論知識的學習，也不能專注研究已有的技術，要為學生提供發展的平臺，創設良好的環境，使學生能夠充分表達自己的意見，尊重其個性發展。學校可以組織學生參加拓展訓練，引導學生積極參加各種創新比賽，使其能夠使學生具備一定的創新意識。

　　3.3學習發達國家的先進經驗

　　在物理電子技術中，發達國家相比較于我國，其發展水平遠高于我國，具備豐富的技術經驗。發達國家具備很多先進的經驗、技術、理論知識等，我國甚至沒有一定的了解。我國要積極引進西方國家物理電子技術的先進理論與經驗，創設良好的環境，供人才能夠學習、借鑒。在高中學習過程中，教師可以對學生進行有效的引導，加強提升學生專業能力，使學生深入掌握物理知識，并對物理電子技術有初步的了解。步入大學之后，專研物理電子技術，最大程度實現物理電子技術的應用價值，更好的發揮其作用。

　　4結束語

　　新形勢下，探究物理電子技術的應用途徑，對其科學技術的發展與社會經濟的發展具有重要作用。在對人才培養方面，要注重為學生提供良好的學習環境，創設良好的學習氛圍，提供其自由、開放的舞臺，使學生能夠充分表達自己的想法，注重理論與實踐相結合，提升學生創新意識，從而有利于物理電子技術更好的發展。

　　參考文獻

　　[1]唐逸航.新形勢下提升物理電子應用技術的對策[J].科技經濟導刊，2017，(11)：74

　　作者：章子凡 單位：東營市勝利第一中學

　　推薦閱讀：《電子知識產權》(月刊)創刊于1991年，由工業與信息化部科學技術司主管，信息產業部電子科技情報研究所、信息產業部電子知識產權咨詢服務中心主辦。