關鍵詞：依戀理論;兒童安全座椅;色彩設計

　　商品給消費者的第一印象可能會引起其對該商品的關注，繼而產生是否決定購買該商品的意愿，這就是美國營銷界總結的“七秒定律”。在這七秒鐘里，顏色因素起的作用為67%。對于兒童來說，他們主要靠觀察來獲取信息，相對形態而言，兒童對事物的色彩更為敏感。汽車兒童安全座椅對于嬰幼兒來說是陌生的產品，座椅用來保障安全要建立在兒童對其依戀的基礎之上。而依戀理論是解釋依戀、親密關系的最優理論框架。因此從依戀理論的角度出發探究兒童安全座椅的色彩設計，尤其當孩子有了色彩意識后，自己參與到安全座椅的選購時，座椅的色彩設計就顯得格外重要。

　　1 相關理論概述

　　1.1 依戀理論

　　早在1969 年，英國的精神病學家鮑爾比(John Bowlby)就創立了依戀學說。隨著發展，在習性學、精神分析學派、社會學習學派等領域中形成了不同的依戀理論。依戀是存在于嬰幼兒和撫養者之間的，是一種特殊的感情聯結，在嬰幼兒與其撫養者之間的互動中產生[1]。嬰幼兒時期是成長的關鍵期，也是依戀研究的重要時間段。嬰兒在 6 ～ 7 個月逐步開始與母親建立依戀關系，一直到 24 個月之前是依戀關系形成的關鍵期[2]。隨著依戀逐漸加深，嬰幼兒就會形成對自身的安全感，進而形成對周圍世界的信任感和安全感，安全依戀質量的好壞與母親的養育敏感性成正比[3]。

　　1.2 兒童色彩感知

　　心理學的觀點提出：“兒童對色彩的感知度遠遠超過對形的感知度”[4]。不同年齡階段的兒童對色彩有不同的認知，顏色偏好在嬰兒期就已經出現。從一出生寶寶就可以看到顏色，卻很難分辨深淺，所以他們更喜歡黑白或對比度較高的顏色。2 個月左右時他們傾向于明亮的原色或是更加具體復雜的物體。4 ～ 5 月是寶寶辨識色彩深淺的分水嶺。11 個月以后，在視力上寶寶基本就與成人一樣了。幼兒期(1 ～ 3 歲)的孩子，渴望接受更多視覺、聽覺、觸覺等方面的信息，他們對事物充滿好奇，喜歡明亮和強對比的顏色[5]。等到了學前期(3 ～ 6 歲)，孩子就逐漸形成了一定的認知和審美[6]。

　　1.3 依戀理論與兒童色彩感知的關系

　　自出生以來，孩子們會對周圍的環境做出反應并嘗試與周圍的環境進行交流。由于新生兒的生活環境充滿了明亮而快樂的色彩，孩子們自然會熟悉、喜歡較淺和更快樂的色彩，而不喜歡較暗和較悲傷的色彩[7]。嬰兒期到成年期依戀類型可能在某一時間段保持穩定，但在依戀發展過程中并沒有本質的穩定性，那么早期的依戀特征就可以被更新[8]。于是對于依戀就會建立在對色彩的感知之上，某一穩定期的依戀特征會影響這一時期的色彩感知，不同時期的色彩感知就會產生不同的依戀特征。

　　2 兒童安全座椅色彩設計現狀

　　2.1 色彩服務對象模糊

　　由于兒童的認知和判斷有限，所以座椅的色彩設計更多的是為了迎合家長。例如設計師一般會運用深色去滿足汽車內飾或者耐臟的需求。如表1 所示，是現有座椅的色彩分類。目前的兒童安全座椅極大多數都是純色和多色的搭配，只有極少數會采用彩色搭配。座椅的真正使用者是兒童自己，無論是設計師還是家長本身都更多的從成年人的角度去分析。因此座椅的色彩服務對象還存在模糊不明確的問題。

　　2.2 色彩關聯意象缺乏熟悉性

　　當前座椅以純色為極大多數，除了單一色彩，表面圖案意象也是影響色彩的關鍵。安全座椅還可以按照表面圖案分類為：無圖案、有簡單圖案和有復雜圖案，如表2 所示。有復雜圖案的座椅僅占一小部分，這部分座椅關聯的圖案意象復雜、多樣、色彩豐富。當座椅的色彩關聯到圖案意象時其特點突出，顏色更加豐富、多樣化、選擇更廣，尤其是與卡通圖案意象的結合。然而卡通圖案意象作為設計元素在兒童安全座椅的色彩設計中還并不多見，僅國外少數品牌的座椅有所涉及。但是，其卡通意象和多數國內兒童的接觸范圍不同，這就導致座椅的圖案意象多為抽象，缺乏一定的熟悉性。

　　3 基于依戀理論的兒童安全座椅色彩設計意義

　　基于依戀理論的座椅色彩設計從兒童成長過程中不同階段的色彩依戀特征出發，進行有針對性地設計，會使得兒童與安全座椅的依戀關系得到提升。結合依戀理論進行兒童座椅的色彩設計，從單一色彩到與色彩相關的圖案意象，滿足依戀特征關系的同時又可以實現兒童的審美需求。在同質化嚴重、競爭激烈的市場中，兒童安全座椅色彩設計的多元化會使得真正的色彩服務對象――兒童的審美需求得到滿足。這種基于依戀理論的兒童安全座椅色彩設計將有效改善座椅的色彩設計，最終實現座椅實際使用率的提升，為未來的兒童座椅色彩設計提供新的發展方向。

　　4 基于依戀理論的兒童安全座椅色彩設計思路

　　4.1 依據依戀特征明確色彩服務對象

　　依戀理論的背景及核心是安全基地行為，而安全座椅正是要為使用者提供這樣一個安全的環境。明確安全座椅的使用對象和色彩的服務對象――兒童。在不同的年齡段，兒童其生理、心理、思維方式等特征都有所不同，這也就導致了兒童對色彩的需求有所區別[9]。對于嬰幼兒期間的孩子受周圍環境的影響更偏向淺色、溫暖的色彩，所以安全座椅色彩設計時要選擇淺色、或暖色。對于學齡前有了認知和選擇意識的兒童，則要偏向于結合孩子熟知的卡通意象并關聯到色彩，進行相應地色彩設計。設計時要避免選擇雅致或灰暗的色彩，且還要避免一味地追求配合汽車內飾的深色搭配去迎合家長的喜好，明確真正的色彩服務對象即兒童。因此區分不同年齡段兒童的色彩依戀特征，匹配與之相應的座椅色彩設計。

　　4.2 依據熟知圖案意象關聯色彩設計

　　結合熟悉的意象關聯座椅色彩設計，加深孩子們對于座椅的依戀。兒童的社會經歷有限，很容易對安全座椅這種陌生的物體做出直觀的情感反應，加之安全帶的束縛很快就會對安全座椅產生厭惡的心理。帕爾默和施洛斯(Palmer & Schloss)的生態效價理論提到，個人喜歡的顏色會不自覺地與之喜歡的物體相關聯;反之不喜歡的顏色，也會與之厭惡的物體聯系[10]。例如，有人喜歡海洋，那么自然就會喜歡與藍色相關聯的事物，于是可以與熟悉的圖案意象結合并關聯到座椅色彩設計。

　　圖案的意象選擇是影響色彩依戀特性的關鍵，而卡通形象可以為之注入了新的活力。卡通形象的應用打破了兒童安全座椅單一、呆板的現狀，極大地豐富了表現形式和色彩的設計內容。當下在孩子中間流行的一部動畫電影《冰雪奇緣》，里面的冰雪皇后艾莎是很多小女孩所喜歡的形象。當一款產品是艾莎形象的經典配色時，并印有相應的圖樣，那么這款產品在孩子們中間會很受歡迎。因為一個人物而喜歡一種顏色，或者因為一種水果、一種自然界的生物等等而喜歡其色彩的現象也屢見不鮮。通過熟知的意象關聯到座椅色彩的設計，來強化兒童與座椅的依戀關系，同時也更加符合兒童消費者的喜好和審美需求。

　　5 結語

　　依戀關系的重要性得到了心理學家的反復論證，但其在色彩設計上的應用并不多見。本文通過結合依戀理論進行兒童安全座椅的色彩分析，得出依據依戀理論明確色彩服務對象和依據熟知圖案意象關聯色彩設計兩方面來綜合提升座椅的色彩設計，并對座椅的未來發展做出貢獻。

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