摘要：機械類專業本科生應注重工程實踐能力、創新思維以及安全意識的培養，其中實踐與創新的結合可以預見性創造適應時代與社會的產品，創新與安全意識的結合可以創造以認人為本的產品，實踐與安全意識的結合能夠預防性的保護學生本身。故在培養機械類本科生時，應以職業為導向，以實踐為載體，以創新為思想，以安全意識為前提。從科技創新比賽與機械類專業實踐為出發點，討論了機械類科技創新比賽與專業實踐在培養機械類專業本科生之中的重要性，并探究了在科技創新比賽和專業實踐過程中本科生對工程創新的認知、對機械實踐或比賽作品制作實踐過程中安全意識的提升、對專業基礎知識以及對工程實踐經驗的獲取等。綜合分析，可看出加強本科生的科技創新比賽和專業實踐部分的培養模式對培養機械類專業本科生的專業素質能力有很大影響。

　　關鍵詞：機械;創新;工程實踐

　　隨著社會快速發展，機械行業發展上百年，行業體系十分成熟。人類社會從當初的農耕火種到后來借用石器，之后發展到青銅器、鐵器時代，直至今日。機械產品制造行業也從最初的機械化生產到半自動化生產以及今日的自動化生產，這也導致了社會和機械類企業在人才需求方面也提高了要求。機械類專業本科生應有一定工程實踐經驗，要求其有較高的動手實踐能力、具有扎實的專業理論基礎、本科生在實際的工程實踐過程中注重與理論知識進行有機結合和聯系，避免出現理論知識脫離實踐工程需求或實踐工程需求得不到理論知識的支撐，變成天馬行空的空想或機械化工程實踐脫離理論知識的指導，以及還要求學生能夠將安全意識深入到工程實踐過程中與產品概念設計當中。

　　在專業知識的教學過程中，實踐經驗的積累和安全意識觀念的樹立也比較重要。但是僅僅教師方面慎重對待還是不行，需要本科生對機械類實踐、安全意識樹立、創新概念的培養表示出主動性。教師在課堂上教授學生們理論知識，但是由于理論知識由于自身可變性的限制，使得學生們接受效率較低。這也就導致了學生們不能意識到工程實踐經驗的積累、安全意識的樹立、創新意識的培養的重要性，以及對自己的職業不夠明確。

　　但是，伴隨著科學理論體系的完善、科學技術的進步以及社會體系的發展，安全意識、創新意識已經深入各行各業，尤其是機械類行業產品開發更是離不開安全意識與創新思維，例如：智能輔助駕駛、智能制造、無人駕駛、3D打印等。這也就表示如果高校想培養社會與企業對口的人才，需要重點關注學生工程實踐的積累、安全意識的樹立以及創新意識與思維培養。同時，關注企業的校園招聘以及社會招聘可以發現，企業更加關注求職者對職業崗位認識、專業基礎知識、安全意識、創新思維的結合在職業崗位上運用，除此之外企業還要求學生在崗位上有一定的安全意識以及在本領域的工程實踐經驗，這樣本科畢業生進入公司之后，能在最短的時間內成長起來，給公司帶來效益。高校應該以社會和企業培養人才為核心，以社會與企業需求人才的素質為導向，在機械類專業教學改革中，就應該以社會與企業需求人才的素質——工程實踐能力、創新意識與思維以及安全意識為重心。為了培養社會與企業需要的高素質專業人才，高校針對機械專業本科生的專業理論知識、創新意識與思維、安全意識以及行業實踐經驗等方面進行了大量的教學改革。

　　眾多學者學習多國教學模式，去其糟粕，留其精華，結合國內實際情況，從多方面進行了創新改革，并進行了嘗試，如課堂的教學方式、授課內容、工程實踐方式等，其中課外實踐對學生鞏固專業理論知識、培養創新意識與思維、樹立安全意識以及積累工程實踐經驗幫助最大，對于機械類專業來說，實踐一般包括：科技創新比賽、機械專業類實踐實習(金工實習、生產實習、拆裝實習等)。在科技創新比賽與機械專業類實踐實習中，學生需要有對產品設計與制作甚至產品能否實現設計的目的而進行進一步改進優化的能力，經過這樣一個過程有助于鍛煉學生的工程實踐能力、培養學生的創新意識與思維、樹立主動安全意識、鞏固專業基礎知識以及擴展眼界。

　　1科技創新比賽的特點

　　社會與國家需要機械類專業本科生具備一定的工程實踐經驗，同時又具備扎實的理論基礎、較強的安全意識以及深入骨髓的創新思維。國家和企業為了使其在進入職場之前具備相應的能力，聯合各個高校組織舉辦了眾多可以鍛煉本科生的動手能力、培養創新思維、樹立安全意識以及鞏固專業基礎知識的大型比賽，如：中國大學生方程式賽車大賽、3D設計大賽、“互聯網+”以及工程訓練綜合能力競賽等。如果學生想從這些科技創新比賽中脫穎而出，需要有強大的團隊、扎實的理論基礎、切實可行的方案、一定的工程實踐能力、較強的安全意識以及活躍的創新意識與思維。在比賽作品的準備過程中，學生們只有不斷相互溝通、巧妙的運用專業基礎知識與安全意識、創新意識相結合以及運用工程實踐能力對可行方案的不斷嘗試，才能在比賽中獲得好的成績。從中可以看到，在比賽作品準備的過程中，不僅可以鍛煉學生的工程實踐能力、培養其創新思維、樹立安全意識、提升團隊之間溝通協作能力，還可以拓寬學生們的眼界，而且還綜合了汽車設計、機械設計、內燃機原理、力學、計算機、工藝學等專業基礎知識，要求學生能夠獨立完成對模型的設計和建模，并且鼓勵學生獨自完成作品的加工以及裝配，真正意義上鍛煉了學生的動手能力、獨立思考能力，使本科生能夠學有所用，全面培養其應用實踐能力和發明創新意識。

　　2機械專業類實踐實習的特點

　　機械專業類實踐實習是全國高等工科院校必須經歷的教學環節，可以包括：測繪實習、金工實習、拆裝實習、生成見習、生產實習等。實踐實習目的是為了引導本科生如何把課堂上學習到的專業理論知識、安全意識、創新思維與現實生產實踐有機地結合起來，幫助學生從多個角度去認識專業理論知識，也是驗證專業理論知識的科學性，打破了課堂教學只能從文字、圖片、動畫來解釋專業理論的局限性，同時也讓學生聯系實際生產理解了的專業理論知識的內涵。在實踐實習時，教師可以拿著真實的產品為學生講解產品從概念設計、產品制造到最后出產品整個過程中所涉及的專業知識，以及在這個過程中所需要的工程操作、安全理念和新穎的設計點，讓學生知道理論需聯系實際以及實踐是檢驗真理的唯一標準，可以很好的調動學生在后續專業知識學習時的積極性，幫助學生更好的認識職業定位，為學生畢業就業做好鋪墊。實踐實習既是考察大學生對專業基礎知識掌握的熟練程度，也是鍛煉大學生的工程實踐能力以及樹立安全意識與培養其創新意識。實踐實習是通過生產實際中的生動事例結合專業理論知識進行教學。它打破了只能通過文字、圖片、視頻的課堂教學的局限性，從而最終鍛煉了大學生的綜合能力。

　　推薦閱讀：軍械工程學院學報是由中國人民解放軍軍械工程學院主管、主辦的綜合性學術期刊。主要刊載與軍事機械和軍用裝備等領域相關的學術論文。